有缘伴你

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赠别诗与思乡诗之比较课堂展望

（说课内容构想）

中文系汉语言文学05级一班  

（因为是想象中的课堂，也是有些理想化的课堂，虽然有过教学的经历，却没有教学的经验，所以不太切合实际，但是我总希望将来有一天，自己会站到讲台上畅所欲言，可以与学生如朋友般倾心长谈，不知这种理想，何时实现，或许终身是梦。本课堂适宜高中阶段。）

讲义设置：

赠别诗选

1.李白（盛唐）《赠汪伦》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

桃花、潭水，清新美丽，用此作比，好处：

 

2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

烟花三月、友人辞别；孤帆远去，近处留下自己，畅想一下：

3.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（盛唐）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

注释：

1.芙蓉楼：原址在今江苏省镇江市西北。

２、楚山：古时吴、楚两地相接，镇江一带也称楚地，故其附近的山也可叫楚山。

3.用典：冰心”二字见于《宋书》卷九十二：“冰心与贪流争激，霜情与晚节弥茂”。这是刘宋时代“清平无私”、“为上民所爱咏”的良吏陆徽的话，王吕龄取用“冰心”二字，当表示自己与“厉志廉洁，历任恪勤，奉公尽诚，克己无倦”的陆徽志同。“玉壶’’二字见于鲍照《代白头吟》：“直如朱丝绳，清如玉壶冰”。是高洁的象征。此外，陆机《汉高祖功臣颂》的“周苛慷慨，心若怀冰”、姚崇《冰壶诫序》的“夫洞澈无瑕，澄空见底，当官明白者，有类是乎。故内怀冰清，外涵玉润，此君子冰壶之德也”，大致都是“不牵于宦情”之意。王昌龄的这一名句不仅包蕴了“冰心”、“玉壶”、“心若怀冰”、“玉壶之德”等语意，而且深情而含蓄地表达了自己的品格和德行。

4.《送窦七 》王昌龄（盛唐）
清江月色傍林秋，波上荧荧望一舟。鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留。

明月作伴:

5.王维《送元二史安西》  （盛唐）

渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

柳枝赠别，自古有之

6.高适《别董大》(盛唐)

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

与王勃“海内存知己，天涯若比邻”如初一折。一样的洒脱，以酒作别，唐诗·酒·诗人·友情

7.王勃《送杜少府之任蜀州》（唐）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

以上为古人诗歌，再列举几首今人写的古诗，看看今人对古诗意境的把握如何。（因为对高中老师的诗理解很透，在此借来一用，可以让大家争论一番，尽自己心情去想去说，不必矜持。）

 1. 春  《别友人》  白坤峰（高三时）              

故园冬去又桃红，雾满青山舟满风。挥手我将辞君去，梦里逢君一般同。

故园、雾、风      

2.冬     《 送友人除夕夜雪有作》白坤峰（2001年除夕）

山阴轻舟何处寻？落雪无痕又纷纷。爆竹声中一岁去，梨花点点绕君门。

“梨花”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（《白雪歌送武判官归京》
岑参）看来此诗有岑参诗句的启示，两个“梨花”，意义相同。（学生体会）

3.夏    《  渝州别友登舟赴三峡》（2005年）

 山城渐远荷风香，巫峡云影正渺茫。多情尚有江天月，伴人随水梦里长。

有了江南的气息，此时的作者身处江南，写的诗与过去所用的景致有何变化？

4. 秋  《张家港送友之故乡》白坤峰（2006年）

故园渺渺梦还空，前路漫漫思无穷。秋风送君多少恨，都付江南烟雨中。

“恨”字怎么理解？虽是今人之作，但是却是古体，所以“恨”字仍用古意，为“惆怅、思念、遗憾”之意？

                             思乡怀人诗选     

 

1．《春夜洛城笛》【唐】李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

柳
2．《关山月》【唐】李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

是不是多了些沉重？

3．《渡荆门送别》【唐】李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

“仍恋故乡水”，

4.《夜雨寄北》晚唐·李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

归期不定？

5.《端居》晚唐·李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

“远书”“云中谁寄锦书来”

6.五律·春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

杜甫与李白诗作的迥异？

7.七律·恨别（杜甫）

洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。

8.五律·春日忆李白（杜甫）
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

此首比较其他，是否轻松?

 今人之作

    1.2003春日偶感寄故园友人二首

          白坤峰

春风何意惹流莺，花落鹃啼梦不成。且寄数点乡思泪，伴君听雨到天明。

又是花落绿满时，暮雨潇潇愁如丝。欲说故乡君何处？细柳飞燕两不知！

春风、莺、落花、啼鹃、雨  什么季节？两首诗意境是否相同？

2.2006年江南二月

      白坤峰

江南春早水如天，客心何意感流年。梦里不知柳色翠，枕上还觉晓风寒。

柳

3. 2006年江南六月雨后

           白坤峰

江南黄柳落，恰似北国秋。恨无轻飞燕，衔去故园愁。

这两首同样打上江南的烙印,讨论一下周围的环境对诗人的影响？所谓灵感产生的因素？可以大胆讨论。

现代诗选：

不眠之夜 

网友林一木

呼啸寒冷的大幕布下坚冰，挑衅(xin)
绊住归心似箭的大路小路(lu)
戴厚盔甲的手套掐断电，截住水(shui)
叫他们失去光明(ming)
让颠簸的冰海撑不开他们的船(chuan)
倒挂冰渣的大手张开(kai)
狠狠摁住燕子的翅膀(bang)
蒙黑夜白布的面纱窃取微笑(xiao)
一串串路灯闭眼(yan)
倒在黑夜的空中。似乎连星星(xing)
也是可以随便移动的棋子（zi）
江南，江南正成为一个被冰冻的方块字(zi)
成为冷宫(gong)
在迟迟的夜幕里深锁严关(guan)
过冬的燕子沉默，怀着北歌(ge)
没有一次回家像今年这样艰难(nan)
酷烈而诡谲的海洋(yang)
伤残的时间和冻疮(chuang)
而爱正筑起垣墙。悠久的感情（qing）
是泉涌的热泪倾注冰海(hai)
我们在灯下一寸寸，摸黑前进(jin)
每天在悲伤的纸上写一行诗(shi)
打一场战役(yi)
到处看见的人民(min)
最小的婴儿也被抱在怀里(li)
和母亲的心脏一起搏动(dong)
有人永远离开，更多的人跟上来（lai）
红十字，绿丝带(dai)
是春天守誓的信物(wu)
同一血液原是造物原始的爱意(yi)
在快速滚动的浪尖上(shang)
龙骨正在破冰(bing)
龙骨正在破冰(bing)
迸裂，突围，有灯盏重新复活(huo)
在世界的破坏和创造中(zhong)
我们以特殊的形式在一起度过(guo)
一个多事的假期(qi)
那么多名字，那么多面孔(kong)
没人能够记住(zhu)
没人能够忘记(ji)
拥抱分离重新聚首(shou)
你看，所有人都爱他的祖国(guo)
梦——即使梦中的孤独秘密而深重(zhong)
挂在脸上的是一滴凝冻的泪(lei)
而迎春花正走向万寿菊(ju)
医生正走向病人(ren)
有人正在告别，在黎明分手(shou)

歌词《千里之外》方文山词，周杰伦曲
屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来 /时间被安排演一场意外你悄然走开 /故事在城外浓雾散不开看不清对白 /你听不出来风声不存在是我在感慨 /梦醒来是谁在窗台把结局打开 /那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆 /我送你离开千里之外你无声黑白 /沉默年代或许不该太遥远的相爱 /我送你离开天涯之外你是否还在/ 琴声何来生死难猜用一生去等待 /闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔 /天在山之外雨落花台我两鬓斑白 /闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔 /天在山之外雨落花台我等你来 /一身琉璃白透明着尘埃你无瑕的爱/ 你从雨中来诗化了悲哀我淋湿现在/ 芙蓉水面采船行影犹在你却不回来/ 被岁月覆盖你说的花开过去成空白/ 梦醒来是谁在窗台把结局打开/ 那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆 /我送你离开千里之外你无声黑白/ 沉默年代或许不该太遥远的相爱/ 我送你离开天涯之外你是否还在/ 琴声何来生死难猜用一生.../ 我送你离开千里之外你无声黑白 /沉默年代或许不该太遥远的相爱 /我送你离开天涯之外你是否还在 /琴声何来生死难猜用一生去等待/

 

导入课堂：

师：听歌曲《千里之外》，谈谈方文山作词的妙处何在？整体意境如何把握？好好体会一下。（听乐开始）

答：尽显悲愁之苦。意象迭出，美丽绝伦，但不是华美，而是凄美。

师：给大家听歌的目的在于让那家体会歌词中的意境，很有古典韵味，也尽显江南水乡之气，好好体会其中韵致。

师：再让大家先看看我的网友《林一木》的作品，现代人作的现代诗，虽不是古诗，但韵致饱满。自由读一下。（现代诗歌想让一个班里的学生齐读不大可能做到完美，在此也不用苛求，让大家自由朗读就可，学诗在于领会，可以各尽其趣，自由畅想。）

师：林一木诗歌怎么样？末字压韵没有规则，但是诗词读起来却感觉不错，什么原因？

(学生自由讨论)

师：看看讲义中第一页七首诗，大家可以随便谈谈。根据提示思考一下。

答：《赠汪伦》很简单，小学就学懂了，但是至今仍喜欢读，喜欢背诵。

师：以桃花、潭水作比的好处是什么？

答：清新，给人感觉很轻松，另一方面说明李白性格里乐观的一面。

师：畅想一下三月杨花飘飞的情形，说说李白送友时的开阔场面？

答：长江往远处流去，仿佛与天接触，意境开阔无关，如此环境送别，尽显诗人情怀，不悲伤，不踌躇，所谓“海内存知己，天涯若比邻”，没有什么可以伤心的。

师：乘船的感觉应该不错，但是如今的大邮轮恐怕没有过去的木船给人的印象好吧，恐怕不太美，不过要有机会，还是坐坐船，最好一个人，在一个静静的角落，深深体会一下那种境界。谢谢你，你的谈话让我突然有了古今对比的伤感，但是这却是不错的提醒。请坐。

师：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》最后一句用了什么修辞手法？作用是？

答：用典、比喻。以冰心、玉壶自比，对自己的人格做了一次彻底的诠释，给朋友一个放心的誓言，勇气可嘉。

师：能说说这些诗的共性吗？

答：风格都很洒脱。没有送别的惆怅。大多都借景抒情，而且景物都比较清新。不过王昌龄一诗似乎有些许沉重。

师语小结：其实刚才大家谈到的诗歌都比较洒脱。李白是这些人中最洒脱最有个性的一个，他的诗很少伤感之作，写赠别诗也是如此。大家提到的诗人大多是盛唐时代诗人，他们被自己的强大的国度牵连着，一般不大写忧伤的诗歌。王昌龄是边塞诗人，诗歌比较其他相对沉重，王维是田园诗人，诗歌尽显田园的恬淡。诗歌也比较清新。有兴趣大家多看看盛唐的诗歌，在与晚唐的杜牧、李商隐等人相比，自然就会明白。

师:看看第二页的几首白坤峰老师的作品，比较一下今人作古诗与古人之诗的异同，看看故人的诗歌对当代人的影响是什么？

答：相同的地方是都作古诗，古诗创作规律应该学习，不同之处是所处环境不同，时代不同。

师：对，今人作诗的一个最大的遗憾就是没有古人作诗的环境，现代化的交通和现代化的建筑，现代化的游览景观让很多现代人都太现代化了，思想也如此。如果诗中不含古之意蕴，那就是今人作诗的失败之处，请大家谈谈白老师诗作的美中不足是什么？

答：有些今人作诗的痕迹，但是不太明显。还是比较有韵味。

师语小结：话别之诗一般都比较简单，不会有太多的理解障碍。不论是现代人作古诗还是古人作古诗，都会选择我们熟悉易懂的景物，借此抒怀。拿古今对比学习，很容易发现这一点。

师：看看第二部分思乡怀人之作李白与李商隐诗歌的情致差异？

答：李白洒脱，李商隐忧伤，李白仿佛没有心事，写什么都给人一泻千里之感，而李商隐写诗总有凄美缠绵之情。

师：这两首也是吗？

答：稍微好些。

师：杜甫与李白相比呢？

答：杜甫比李白沉重，沉重很多。

师语小结：盛唐两位诗人，代表两种风格，多读读，比较一下。前人总结他们，一个清新俊逸，一个沉郁雄浑。看看自己能否读出其中韵味。盛晚唐诗歌的神韵也是不一样的，前面已经提到，是时代导致了诗风的大变。大家可以讨论一下这个话题，作为课下习笔话题。

师：根据讲义，再来分析一下现代古诗，看看是不是仍有古人神韵？与前面一样，做个比较。

（学生讨论阶段）

师：通过本节课学习，看看送别诗与思乡怀人之诗的写作方式。

（学生讨论）

师语小结：1.借助平常事物和熟悉景物，抒发内心之情。

          2.柳、花、雨、莺、啼鹃、大雁、书信、梦境等是常用意象。

          3.比之其他题材的诗歌，比较简单，很容易明白，一般没有理解障碍，用典较少，如有用典，也是大家较熟悉的。

          4.送别诗与思乡怀人之诗可以归为一类，其实不必分开。理解方式相同。

          5.如果大家想尝试这方面的写作，要尽量避免日记口吻，不要过于私人化，那样的诗作显得没有才气，也不会赢得读者的赞扬，不过如果是亲密朋友间的互相赠别，倒可以不顾及其他人，把这种创作当作平时练笔，收获仍是不小。

师：本节课到此为止。下课。

谢谢大家配合。

下节课见。